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德闳CML老师:同样是教中文,而在德闳是如此不同。丨西安德闳

德闳CML课程占据学生50%的上课时间,平均每天都有一节数学课和两节语文课,一周两节中文道德与法治课,每个班班主任几乎全天都和学生在一起。毫无疑问,中文是德闳学生的母语,更是学习文化知识、树立正确价值观的重要媒介。

12月11日,西安德闳家长们如期来到德闳剧场,参加本学期第六次Parent College——《西安德闳中文媒介课程(CML)和班主任的一天》。这次代表CML老师及班主任的分享人是一年级一班班主任兼语文老师Gloria Lu。我们一起跟随她的脚步,了解师生在西安德闳一整天的CML学习和生活,以及班主任是如何在“学生为先”的教育教学原则中发挥作用的。我们来听听Gloria的分享吧!

人选择职业,职业也选择人。有的人天生就是一位老师,你给她一个讲台,她就能发光!

相信在场所有的家长们都感受到了这股光的力量。

 

                                                                                                                           - 我的一天 -

7:45– 8:10 AM 晨  读

每个早上伴随着阳光的来临,德闳校园的教室和楼道里都会传来令人喜悦的声音,那是孩子们的读书声、歌唱声、还有孩子们做体操时发出开心的笑声。

 

8:10 – 9:30 AM 语文课

“ 在曾经的课堂里,我就始终都是喋喋不休的讲述 ”

“ 在德闳的课堂里,学生为先,我将主动权交回到孩子们的手里 ”

在课堂里我会运用很多教学方法去引导孩子们,建立他们的独立思考能力,让他们不断去分析去探究。

在课堂上,我让孩子们用3分钟分析出每个字的意思,让孩子们充分发挥想象力。

比如在识字课堂上,我会用“会意字”的方法去引导他们,教他们一个字的构成,让他们去推导接下来的生字。孩子们拿着生字与同学们讨论,“这个字为什么是这个字?”“这个字到底是什么意思呢?因为记住生字的方法不是反复抄写,而是思考,例如上面小下面大就是“尖”;古时候在天地里出力的即为“男”,这样的例子还有很多。

德闳的老师不是教孩子们考试办法,而是要把他们培养成具有独立思维、独立人格,有思想的孩子。我们教的不是课本,而是每一个独特的孩子啊!

12:00– 12:40 PM 道德与法治

我们把传统学校里教授的道德与法治课与德闳的教育理念相结合,教孩子们如何对待自己和他人,我想这就是我们生而为人最基本的道法吧。

在聊到尊重一词的时候,我问孩子们,“什么是尊重?我们又应该尊重谁呢”?孩子们纷纷回答,“尊重老师,尊重我们的伙伴,还有尊重校长”,他们的回答可爱极了,我让孩子们将自己对尊重的理解用脑图表现出来。被我邀请来共同上课的EML老师Ansley告诉孩子们,还有一个人——自己!一切尊重的基础是 —— 尊重自己!一个懂得尊重自己的孩子才有力量去尊重他人,尊重师长,尊重宇宙万物!

12:40 – 13:00 PM 午餐

午餐时间的铃声,是孩子们最喜欢的铃声,要去吃饭啦!走!我们去食堂!可爱的孩子们对于食物的喜悦回荡在教学楼里。午餐时间也是我最喜欢的时间,我会在这段时间里,跟孩子聊聊家常,有的孩子会偷偷告诉:“老师,我特别不爱吃木耳”,我也会悄悄告诉他“老师也不爱吃胡萝卜,但是你看老师有没有剩胡萝卜?”,有的孩子会告诉我“老师,我家的狗狗已经走丢好久了,我感到特别难过”......

在这短短的午餐时间里,我们不是师生的关系,而是朋友,我们互相聊着家常事儿,关心着对方的生活,体会着对方的情绪,用自己的行动去关爱对方,影响对方。

这是多么幸福的午餐时光啊!

13:00 – 13:30 PM 户外活动

孩子的天性都是爱玩儿的,作为老师和家长来说,我们应该多多支持他们,陪他们安全的玩耍,而不是遏制他们充满创造力的玩乐。一根跳绳,在我们手上,它只是一根跳绳,但是在孩子们的手上,那可就是孙悟空的金箍棒了!

全校的孩子都在饭后的时间里进行户外活动,有一天我们班的小女生跑过来跟我说:“老师!我今天认识了一个2年级的姐姐,我们成为了好朋友!”还有一个小女生跟我说:“老师,4年级有一个哥哥可帅了,是个大帅哥!你看是不是!”

教师是学生的镜子,学生是教师的影子。

西安德闳非常鼓励孩子们“跨年龄社交”,孩子们在玩耍中结识不同年龄段的朋友,这是对他们沟通能力、表达能力、社交能力很好的实践!

 

14:20 – 15:00 PM Tutor(自习)

在德闳我们习惯称这段时间为“班主任时间”,我们在这段时间里与孩子们交流,合作完成学习,分享一本自己读到的好书,同时也会解决孩子们日常生活中在遇到的问题,这些问题有的是关于同学之间相处的,有的是关于学业的;还有重要的一项:一对一的认知或心理辅导。

 

我们给学生太多答案去记忆,不如给他们问题去解决。

故事分享

前几天就有一位家长跟我说他的孩子(小B)回家后裤子总是破的,他妈妈询问他原因的时候他说在学校总是被同学追着,他只能在地上爬,所以裤子磨破了。我就让这件事的主人公小B、小A和小C一起给我表演他们是如何进行户外活动的,原来啊,小B玩累了爱晒太阳,小A看到小B躺在地上就过去用脚踩着他,小B不喜欢这种感觉便翻了个身,趴在地上,想要离开,小A觉得特别有趣,就一直追着小B踩,一旁的小C则在认认真真的当一个吃瓜群众。

就这件事,我和孩子们进行了热火朝天的讨论,有人说小A坏,所以踩小B,有人说小A不坏,还帮过他。几番谈论后,我们孩子们得出结论,在这件事里,小B应该勇敢的说出“我不喜欢你这样做”,勇敢的告知他人的想法,而小C也应该去帮助趴在地上的小B,小A应该尝试用语言来获得他人的关注;所有人都应试着换位思考,全面了解一个人和一件事,并给与力所能及的帮助!如果觉得自己能力不足,就应该去寻求老师的帮忙。

在这样的讨论过程中,孩子们学会了如何解决问题,这样的办法不是盲目和武断的,而是仔细斟酌,反复考量过的。小A、小B、小C和全班同学,都在分析的过程中学习成长了!

 

作业时间

有家长说他的孩子特别反感写作业,一写作业就会开启多动症模式,那我要说,一定是作业形式有问题。

在布置作业的过程中,我们会精心设计很多动手环节,低年级的孩子在这个过程中锻炼动手能力,通过动手上肌肉的运动带动大脑发育;高年级的孩子在这个过程中锻炼思维能力。

我们不是学知识的考试机器,我们是有独立人格,有思想的孩子,作为老师我们要做的就是帮助孩子找到“他们可以成为怎样的人”。

我们教的是学生,不是教科书。
We teach students, not text books.

学习成长过程中接触的所有知识会烙印在孩子们的脑海里,我们要做的就是不断丰富他们的知识点,让这些点随着年龄的增长而变成一张强有力的知识网。

无比重要的阅读时间 & 共育

关于阅读,我们做过专项的分享,可见阅读对于孩子的成长是多么至关重要。

再关注孩子阅读的过程中,我们需要家长的关注和配合,只有这样孩子们才能养成良好的读书习惯。我们会采用阅读追踪三步法:汇报阅读进度、课前展示、阅读展示。孩子们在完整的读书时间里建立自己对于书本的理解,在课前展示和阅读展示的环节里,他们或许会略带羞涩,他们的讲述或许会磕磕巴巴,但是这却是所有表达的开始,也是自我观点的重要输出口。

                                                                                                                               我们要始终相信 

                                                                                                                                  坚持“共育”

                                                                                                                               良好的教育过程 

                                                                                                                             造就值得期待的未来 

 

德闳特别重视中文和中国文化的教育。正如德闳的教育总监、西安德闳的校长和小学部校长的重要的共识:“Mother tongue language ability is the biggest factor ofsuccess in learning another language.” 每一位师生,家长都在德闳双语、双文、双文化的大船上,驶向心中的教育理想,培养具有跨文化交流和思考能力,汲取中西文化精华的未来世界公民。